Thema: Sonne und Wind
Internet-Adressen:
http://www.wetter.de
http://www.bund.net
http://www.naturfreunde.at
http://www.pronatura.ch
Vorbereitung:
Die Internetübungen können nach Aufgabe 24 durchgeführt werden. Sie bereiten auf die Vorstellung von Umweltaktivitäten im eigenen Land vor und können diese Projektarbeit vorentlasten.
Die angegebenen Internetadressen sind nur eine Auswahl von interessanten Initiativen. Sie können natürlich auch durch weitere URLs ergänzt werden, die deutschsprachige Seiten anbieten.
Durchführung:
Aufgabe 1 und 2:
Die Schüler wiederholen wichtigen Wortschatz aus der Einheit zum Thema Wetter, Klima und Umweltschutz. Das Wörterrätsel bietet eine Lösungshilfe an.
In Aufgabe 2 schreiben die Schüler ein kurzes Diktat. Der Text ist aus Einheit 4, Aufgabe 6 bekannt. Es bietet sich an, den Text einmal zu hören, dann Satz für Satz zu hören und zu schreiben und am Ende noch einmal mit dem gesamten Hörtext zu kontrollieren.
Aufgabe 3:
Jeder Schüler wählt vier Städte, bei Leistungsschwachen auch weniger Städte, aus unterschiedlichen Kontinenten aus. Da einige Städte eigene Namen auf Deutsch besitzen (Milano = Mailand, Capetown = Kapstadt etc.) sollten diese Namen geklärt werden, bevor die Wetterkarte aufgerufen wird. Die Schüler wählen dann die entsprechenden Kontinente und die Städte aus. Sie notieren im Schreibkasten die aktuelle Wettervorhersage in eigenen Worten. Modelle finden die Schüler im Kursbuch in Aufgabe 8.
Beispiel:
So wird das Wetter in Mexiko-Stadt:
Heute ist es bewölkt. Die Temperaturen steigen auf 28 Grad. Am Nachmittag wird es regnen. Morgen ist es weiter bedeckt und die Temperaturen betragen 25 bis 28 Grad.
Die Schüler berichten in der Gruppe. Dazu können Sie z.B. Gruppen nach Kontinenten und Ländern bilden und Wettervorhersagen für eine Region zusammentragen. So kann eine Gruppe für z.B. das gesamte Land Kanada eine Wettervorhersage zusammenstellen. Dabei können auch noch einmal die Himmelsrichtungen wiederholt werden (im Norden / Osten ..., weiter südlich ...)
Aufgabe 4:
Vor der Arbeit mit den Internetseiten können Sie in der Klasse die Aufgabe vorentlasten: Besprechen Sie mit den Schülern, was vermutlich auf den Seiten zu finden sein wird und was die Schüler an Aktivitäten erwarten. Sichern Sie ggf. noch einmal möglichen Wortschatz.
Die Schüler schauen sich zunächst alle drei Homepages an und wählen nach einer kurzen Sichtung der Seiten eine Homepage aus.
Danach sammeln sie zu zweit Informationen zu angebotenen Aktivitäten.
Für diese Sammlung können Sie Leitfragen stellen:
Beispiel:
Welche Aktivitäten gibt es speziell für Jugendliche?
Wann finden die Aktionen statt?
Kosten die Aktionen etwas?
Was ist das Ziel der Aktion?
Für die Sammlung machen die Schüler entweder handschriftlich Notizen oder sie schreiben ihre Notizen in eine Word-Datei. Sollten sie sich für das Vorgehen mit der Datei entscheiden, so können die Dateien nach dem Unterricht gesichert und alle Informationen zusammengetragen werden. Später können diese Dateien in Kleingruppen weiter ausgewertet und in einem Text ausformuliert werden.
Die Schüler bewerten die Aktivitäten und sammeln, welche ihnen besonders gut gefallen.
Bei der Präsentation der Ergebnisse stellen zwei Schüler eine Homepage erst kurz vor. Dabei können sich die Schüler nach W-Fragen orientieren (Wer, was, für wen, wann, ...). Die Schüler, die die gleiche Homepage gewählt haben, ergänzen die Informationen.
Nach dieser ersten Runde nennen die Schüler zu zweit im Plenum Aktivitäten / Projekte, die ihnen besonders gut gefallen haben. Sie nennen auch Gründe für ihre Auswahl. Die anderen Schüler können Fragen zu den Aktivitäten stellen.
Lösungen:
Aufgabe 1:
In diesem Suchrätsel sind 15 Wörter versteckt - die Wörter sind:
1. UMWELTSCHUTZ 2. KOHLENDIOXYD 3. TROCKENHEIT
4. SOLARANLAGE 5. TEMPERATUR 6. HOCHWASSER 7. WINDKRAFT
8. OZONLOCH 9. ENERGIE 10. WASSER 11. LAWINE 12. SONNE
13. ABGAS 14. LUFT 15. SMOG
Aufgabe 2:
lch mag den Sommer am liebsten, wenn es richtig warm ist. Außerdem hat man im Sommer viel Zeit und kann in den Urlaub fahren. Regen mag ich überhaupt nicht. Darum bin ich froh, dass wir in den Ferien nach Spanien fahren. Da scheint meistens die Sonne.
http://www.wetter.de
http://www.bund.net
http://www.naturfreunde.at
http://www.pronatura.ch
Vorbereitung:
Die Internetübungen können nach Aufgabe 24 durchgeführt werden. Sie bereiten auf die Vorstellung von Umweltaktivitäten im eigenen Land vor und können diese Projektarbeit vorentlasten.
Die angegebenen Internetadressen sind nur eine Auswahl von interessanten Initiativen. Sie können natürlich auch durch weitere URLs ergänzt werden, die deutschsprachige Seiten anbieten.
Durchführung:
Aufgabe 1 und 2:
Die Schüler wiederholen wichtigen Wortschatz aus der Einheit zum Thema Wetter, Klima und Umweltschutz. Das Wörterrätsel bietet eine Lösungshilfe an.
In Aufgabe 2 schreiben die Schüler ein kurzes Diktat. Der Text ist aus Einheit 4, Aufgabe 6 bekannt. Es bietet sich an, den Text einmal zu hören, dann Satz für Satz zu hören und zu schreiben und am Ende noch einmal mit dem gesamten Hörtext zu kontrollieren.
Aufgabe 3:
Jeder Schüler wählt vier Städte, bei Leistungsschwachen auch weniger Städte, aus unterschiedlichen Kontinenten aus. Da einige Städte eigene Namen auf Deutsch besitzen (Milano = Mailand, Capetown = Kapstadt etc.) sollten diese Namen geklärt werden, bevor die Wetterkarte aufgerufen wird. Die Schüler wählen dann die entsprechenden Kontinente und die Städte aus. Sie notieren im Schreibkasten die aktuelle Wettervorhersage in eigenen Worten. Modelle finden die Schüler im Kursbuch in Aufgabe 8.
Beispiel:
So wird das Wetter in Mexiko-Stadt:
Heute ist es bewölkt. Die Temperaturen steigen auf 28 Grad. Am Nachmittag wird es regnen. Morgen ist es weiter bedeckt und die Temperaturen betragen 25 bis 28 Grad.
Die Schüler berichten in der Gruppe. Dazu können Sie z.B. Gruppen nach Kontinenten und Ländern bilden und Wettervorhersagen für eine Region zusammentragen. So kann eine Gruppe für z.B. das gesamte Land Kanada eine Wettervorhersage zusammenstellen. Dabei können auch noch einmal die Himmelsrichtungen wiederholt werden (im Norden / Osten ..., weiter südlich ...)
Aufgabe 4:
Vor der Arbeit mit den Internetseiten können Sie in der Klasse die Aufgabe vorentlasten: Besprechen Sie mit den Schülern, was vermutlich auf den Seiten zu finden sein wird und was die Schüler an Aktivitäten erwarten. Sichern Sie ggf. noch einmal möglichen Wortschatz.
Die Schüler schauen sich zunächst alle drei Homepages an und wählen nach einer kurzen Sichtung der Seiten eine Homepage aus.
Danach sammeln sie zu zweit Informationen zu angebotenen Aktivitäten.
Für diese Sammlung können Sie Leitfragen stellen:
Beispiel:
Welche Aktivitäten gibt es speziell für Jugendliche?
Wann finden die Aktionen statt?
Kosten die Aktionen etwas?
Was ist das Ziel der Aktion?
Für die Sammlung machen die Schüler entweder handschriftlich Notizen oder sie schreiben ihre Notizen in eine Word-Datei. Sollten sie sich für das Vorgehen mit der Datei entscheiden, so können die Dateien nach dem Unterricht gesichert und alle Informationen zusammengetragen werden. Später können diese Dateien in Kleingruppen weiter ausgewertet und in einem Text ausformuliert werden.
Die Schüler bewerten die Aktivitäten und sammeln, welche ihnen besonders gut gefallen.
Bei der Präsentation der Ergebnisse stellen zwei Schüler eine Homepage erst kurz vor. Dabei können sich die Schüler nach W-Fragen orientieren (Wer, was, für wen, wann, ...). Die Schüler, die die gleiche Homepage gewählt haben, ergänzen die Informationen.
Nach dieser ersten Runde nennen die Schüler zu zweit im Plenum Aktivitäten / Projekte, die ihnen besonders gut gefallen haben. Sie nennen auch Gründe für ihre Auswahl. Die anderen Schüler können Fragen zu den Aktivitäten stellen.
Lösungen:Aufgabe 1:
In diesem Suchrätsel sind 15 Wörter versteckt - die Wörter sind:
1. UMWELTSCHUTZ 2. KOHLENDIOXYD 3. TROCKENHEIT
4. SOLARANLAGE 5. TEMPERATUR 6. HOCHWASSER 7. WINDKRAFT
8. OZONLOCH 9. ENERGIE 10. WASSER 11. LAWINE 12. SONNE
13. ABGAS 14. LUFT 15. SMOG
Aufgabe 2:
lch mag den Sommer am liebsten, wenn es richtig warm ist. Außerdem hat man im Sommer viel Zeit und kann in den Urlaub fahren. Regen mag ich überhaupt nicht. Darum bin ich froh, dass wir in den Ferien nach Spanien fahren. Da scheint meistens die Sonne.