Thema: Medien
Adressen:
http://www.tagesschau.de
Vorbereitung:
Die Übungen können nach Aufgabe 18 durchgeführt werden.
Die angegebenen Internetadresse der Tagesschau wird täglich aktualisiert und bietet neueste Nachrichten aus aller Welt an. Das Verstehen von Meldungen wird z.T. durch die angebotenen Bilder und teilweise durch angebotene Videos erleichtert.
Die Aufgabe ist so angelegt, dass die Schüler nur globales Verstehen trainieren müssen. Es geht nicht um das detaillierte Verstehen von Einzelinformationen.
Neben der Homepage der Tagesschau sind natürlich auch weitere Sendungen, die entsprechende Auftritte im Internet anbieten, geeignet. Alternativen sollten nur nicht zu viel Werbung aufweisen.
Für das umfangreiche Ansehen der Homepage ist der Real-Player notwendig.
Durchführung:
Aufgabe 1:
Die Schüler wiederholen die Komparation von bekannten Adjektiven in kleinen Kontextsätzen. Die Liste der Adjektive enthält alle notwendigen Vokabeln.
Aufgabe 2:
Der Wortschatz zum Thema Medien wird noch einmal angeboten, wobei die Reihenfolge der Buchstaben vermischt wurde. Die Buchstaben sollen in die richtige Reihenfolge gebracht und die Wörter noch einmal geschrieben werden.
Aufgabe 3:
Hier können die Schüler in Partnerarbeit die Aufgaben bearbeiten.
Wie dargestellt, geht es hier um das globale Verstehen. Weisen Sie darauf hin, dass es zu einigen Meldungen Videos und Bilder gibt, und zeigen Sie die Medienkombination zunächst in einem Beispiel. Die Schüler schauen sich zuerst die Seite einmal komplett an (a) und danach wählen sie zu zweit ein Thema aus.
Im nächsten Schritt versuchen sie, so viel wie möglich von der Meldung zu verstehen (b) und notieren zum einen wichtige Wörter und alles, was sie verstanden haben. Den letzten Schritt können die Schüler auch in der Muttersprache machen.
Im letzten Schritt (c) tauschen die Schüler die Computer und lesen sich erst die Ergebnisse der anderen Schüler durch. Dann schauen sie sich die Meldung an. Können sie jetzt leichter verstehen? Verstehen sie ggf. sogar mehr? Nehmen Sie sich Zeit für eine Auswertung in der Klasse. Welche Meldungen waren interessant? Welche Nachrichten waren aus der Muttersprache bekannt? Was hat beim Verstehen geholfen?
Lösungen:
Aufgabe 1:
1. Mein Vater ist 30 Jahre älter als ich.
2. Also bin ich 30 Jahre jünger als er.
3. Ein Ferrari fährt viel schneller als ein VW Käfer.
4. Aber die Fahrt mit einem Käfer ist viel gemütlicher.
5. Paris finde ich genau so schön wie London.
6. Meine Eltern finden kleine Städte aber viel besser als Großstädte.
7. Magst du Britta lieber als mich?
8. Ich weiß nicht, ich finde euch beide nett.
Aufgabe 2:
1. Buch
2. Computer
3. Fernseher
4. Zeitung
5. Walkman
6. Telefon
7. Radio
http://www.tagesschau.de
Vorbereitung:
Die Übungen können nach Aufgabe 18 durchgeführt werden.
Die angegebenen Internetadresse der Tagesschau wird täglich aktualisiert und bietet neueste Nachrichten aus aller Welt an. Das Verstehen von Meldungen wird z.T. durch die angebotenen Bilder und teilweise durch angebotene Videos erleichtert.
Die Aufgabe ist so angelegt, dass die Schüler nur globales Verstehen trainieren müssen. Es geht nicht um das detaillierte Verstehen von Einzelinformationen.
Neben der Homepage der Tagesschau sind natürlich auch weitere Sendungen, die entsprechende Auftritte im Internet anbieten, geeignet. Alternativen sollten nur nicht zu viel Werbung aufweisen.
Für das umfangreiche Ansehen der Homepage ist der Real-Player notwendig.
Durchführung:
Aufgabe 1:
Die Schüler wiederholen die Komparation von bekannten Adjektiven in kleinen Kontextsätzen. Die Liste der Adjektive enthält alle notwendigen Vokabeln.
Aufgabe 2:
Der Wortschatz zum Thema Medien wird noch einmal angeboten, wobei die Reihenfolge der Buchstaben vermischt wurde. Die Buchstaben sollen in die richtige Reihenfolge gebracht und die Wörter noch einmal geschrieben werden.
Aufgabe 3:
Hier können die Schüler in Partnerarbeit die Aufgaben bearbeiten.
Wie dargestellt, geht es hier um das globale Verstehen. Weisen Sie darauf hin, dass es zu einigen Meldungen Videos und Bilder gibt, und zeigen Sie die Medienkombination zunächst in einem Beispiel. Die Schüler schauen sich zuerst die Seite einmal komplett an (a) und danach wählen sie zu zweit ein Thema aus.
Im nächsten Schritt versuchen sie, so viel wie möglich von der Meldung zu verstehen (b) und notieren zum einen wichtige Wörter und alles, was sie verstanden haben. Den letzten Schritt können die Schüler auch in der Muttersprache machen.
Im letzten Schritt (c) tauschen die Schüler die Computer und lesen sich erst die Ergebnisse der anderen Schüler durch. Dann schauen sie sich die Meldung an. Können sie jetzt leichter verstehen? Verstehen sie ggf. sogar mehr? Nehmen Sie sich Zeit für eine Auswertung in der Klasse. Welche Meldungen waren interessant? Welche Nachrichten waren aus der Muttersprache bekannt? Was hat beim Verstehen geholfen?
Lösungen:Aufgabe 1:
1. Mein Vater ist 30 Jahre älter als ich.
2. Also bin ich 30 Jahre jünger als er.
3. Ein Ferrari fährt viel schneller als ein VW Käfer.
4. Aber die Fahrt mit einem Käfer ist viel gemütlicher.
5. Paris finde ich genau so schön wie London.
6. Meine Eltern finden kleine Städte aber viel besser als Großstädte.
7. Magst du Britta lieber als mich?
8. Ich weiß nicht, ich finde euch beide nett.
Aufgabe 2:
1. Buch
2. Computer
3. Fernseher
4. Zeitung
5. Walkman
6. Telefon
7. Radio